石家庄学习日语口语学不好的原因有哪些？一起来了解一下吧。
日语口语学不好的原因一、学生自身特点
从多年的教学实践可以总结出来大多数学生对自己的口语能力表达完全没有信心，担心自己所说出的日语语序不合理，语音不标准。因此要教好日语口语很重要的就是要先帮助学生建立起敢于开口讲日语的信心。在这个过程中，老师是学生坚实的后盾，老师每一个赞许的眼神，每一句表扬的话语，每一个鼓励的动作，都是学生在建立自身信心过程中很大的帮助。只有先把信心建立起来，让学生突破自己的心理防线，才能做到敢于开口讲日语，乐于开口与说日语。
日语口语学不好的原因二、现代化教学手段的应用
从小学到高中，学生一直在接触日语，然而在很多时候日语是枯燥的，抽象地。教师在教的过程中只是一味得让学生进入到书本中，划重点、背难点。并没有充分运用多媒体手段强化感知，变抽象为形象，创设各种情境和语言学习环境。使得学生积极参与课堂活动，课堂气氛轻松和谐，学习兴趣浓厚。
日语口语学不好的原因三、教师的专业素养和教学方法因素
首先，对于采取多种上课方式进行日语口语教学方面，大部分老师都存在认识不足的情况。其次，在在日语口语教学中，部分老师过分重视口语的准确性与语言形式的正确性，一味强调语言的交际功能，常常导致学生无法准确地认识到语言的正确性，也致使在建立学生的第 二语言体系中某些错误无法得到及时的发现与纠正。
这也不是一种好的现象。因此就需要教师在课堂中适当地进行纠正。教师应该多参加学校组织的培训，增强自身的业务水准，拓宽自身的知识面以及眼界。带领学生通过多媒体，视频，图片以来了解西方的文化生活，使学生对西方文化产生浓厚兴趣从而喜欢日语口语。
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