一般情况下,小孩语言康复训练一般要三到六个月,具体时间也会因语言发育情况不同而存在一定差异。

满足下列任意标准的儿童都应接受言语和语言评估： 1. 父母或照料者、老师、专业人员或其他照料者担心儿童的言语或语言存在问题； 2. 言语和语言发育缓慢或停滞； 3. 过度流涎； 4. 吸吮、咀嚼或吞咽困难； 5. 唇、舌和下颌的运动不协调； 6.言语不流利（口吃），包括但不限于在非紧张状态下重复整个词语等等。 评估的主要目的是发现和确定孩子是否存在语言发育迟缓，这种语言发育迟缓属于哪一种类型，孩子的语言与正常儿童相比处于哪一个阶段，评估的结果将作为制订训练计划的依据。

阻碍儿童语言发育的主要因素： 1. 听觉障碍 2. 儿童孤独症 3. 智力发育迟缓 4. 受语言学习限定的特异性障碍 5. 癫痫/ 脑瘫疾病 6. 构音器官异常 7. 语言环境脱离和不良

1.说话晚，过了说话的年龄还不会说话。 2.当孩子开始说话的时候，比正常的孩子要慢或者停滞不前。 3.虽然会说话，但孩子的语言能力很低。 4.语言应用方面，词汇和语法的应用均低于其他同龄儿童。 5.常常用单词交流，而不是用句子。 6.交流技能低。 7.回答问题反应差。 8.语言理解困难和遵循指令困难。

导致儿童语言发育迟缓的原因： 1.听力障碍，语言信息的接收(理解)和信息的发送(表达)都会受到它的影响，导致语言发育迟缓。 2.儿童孤独症，孤独症儿童对语言交流对象和语言刺激本身的关注不够，影响其语言发展。在语言症状方面，主要表现为反响语(模仿语言)、不合情境的自言自语、人称代词的混用、无韵律的单调言语等。 3.智力低下，孩子接受和表达文字的能力比实际年龄要慢。模仿语言等症状在精神发育迟缓中也可见到。 4.受语言学习限定的特异性障碍。 5.构音器官的异常。 6.孩子语言环境的脱离。

改善孩子注意力的方法 1.锻炼儿童的前庭平衡功能，提高注意力 2.不要随意打断孩子 训练孩子的注意力时，首先要尊重孩子，不要在他专注于工作时打断他。 3.培养孩子的学习兴趣 4.利用游戏和书籍来提高孩子注意力

家长如果是带孩子去康复医院做语言训练，不同医院不同地区，收费都不同，康语儿童康复中心的课程价格是比较实惠的，一节课大致在100-140之间，性价比很高!由于治疗特殊儿童难度大、周期长，而这类师资少，因此收费会相对普通教育贵，但是在康语中，课程收费并不多。在这里，有感统训练、语言训练、认知力训练、社交沟通等课程，平时还会不定期为家长举办各类知识培训讲座，促进家校联合培养效果，帮助孩子更好的成长起来。

康语的OT课程在原有的大运动和感知觉基础上进行了升级，增加了三大领域的内容：手功能、视知觉、注意力来满足儿童在生活中参与职能的需要。也就是说，现在的课程领域，涵盖了儿童生活和学习中许许多多的职能介入训练，能够解决儿童更多问题。

康语自闭症社交康复课程通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

康语儿童康复中心感觉统合课是提升儿童感知能力的重要课程，致力于改善儿童5大感觉失调问题，让儿童身体和大脑得到全面发展。该课程采用先进的教学方法，致力于解决儿童5大感觉失调问题，让儿童身体和大脑得到全面发展。通过63种感统训练器具，针对儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等问题，使用科学的方法，帮助儿童提升注意力、学习力，改善儿童感统失调问题，促进儿童大、小肌肉能力发展，提升儿童气息，促进言语发展。

康语儿童康复中心“四元”康复理念强调了干预过程中的数据可视化，让康复效果得以保障，不仅于此，数字化技术的发展，也为儿童康复提供了极大的便利性，如数字化产品降低了家长居家帮助孩子康复训练的难度，减轻了一定的家庭负担。

康语儿童康复中心借助现有的科技数字化手段，从孤独症孩子的儿童期、青少年期、就业成长期、社会期等每个阶段，做全周期数据的监测，为孩子们进行量身定制康复方案，并提供系统化的康复支持，稳定康复质量，从而使孩子们可以更好地成长、融入社会。

孩子的感统能力训练是有时间限制的，因为孩子的感统能力在13岁就基本定型，其中形成期是0-3岁；矫正期是3-6岁；弥补期则是6-13岁； 孩子们的6岁以前是进行感统训练的黄金时期。如果错过了这个时期，即使在弥补期花了几倍甚至几十倍的努力，但是矫正效果仍然不一定好。所以，孩子们的感统失调的问题一定要早预防、早发现、早矫正。

感统失调，指的是身体对于处理某种感知出现了困难，是一种症状，并非疾病。它就像感冒会咳嗽，但有咳嗽症状不一定是感冒，有可能是喝水呛了、吃东西噎着了。据调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。 关于感统失调的通俗的说法是：孩子们大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的，需要通过合理的训练才能纠正。

感统是指大脑整合处理五大感觉系统（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）的信息，通过前庭觉和本体觉做出适当反应的过程。 用一个简单的例子说明“感统”的存在，譬如孩子吃饭的场景中有：妈妈喊可以开饭啦——听觉；孩子走到餐桌前，发现饭菜——视觉；孩子坐好后，伸手挑选的好吃的一道菜——本体觉和前庭觉；拿到手觉得好烫——触觉；把菜拿到嘴边，闻到了甜味——嗅觉；咬下去，甜中带酸，是喜欢的味道——味觉； 在吃饭这个日常行为中，感觉统合能力反映在每个环节。而放在孩子发育生长的过程中，“感统”还包括不同阶段的能力，比如两个月左右会抬头，三翻六坐，七滚八爬，1周岁左右会走路等等。如果孩子缺少了哪个阶段，可能就会出现相应的身体和大脑发展的不协调，也就是“感统失调”。