自闭症孩子在心理、性格、语言上存在特殊性，这就要求老师和家长在平常注意自己的言谈举止，给自闭症孩子一个好的效仿及学习的对象。那么，自闭症儿童语言能力训练要注意哪些问题呢？
自闭症儿童语言能力训练要注意哪些问题？在对自闭症儿童语言能力训练时，要注意以下一些问题：
1、父母要不断地对孩子说话。
对与孤独症孩子的语言问题，效果不会是立竿见影的，需要假以时日才会慢慢开花结果。所以父母不要懈怠，平日只要一有时间就多和孩子说话，不断地给他们语言刺激，营造一个良好的语言环境。
2、对着孩子的视线说话。
跟孩子一起做任何事时，都对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意的时候再对他说话。当孩子不注意你的时候对他说话是没有效果的。但也不用需要强迫孩子看着你，当你几次试图吸引他都失败时，我们可以换个时间再继续。
3、选择切合情境的话题：
和孤独症孩子进行语言交流，眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以孩子感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。希望孩子说什么，大人也可以先以他的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。
4、不必重复练习太多次。
为使孩子学会说话，同样的话语让孩子说五次、十次，有时反而使孩子感到厌烦。比一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。
尽量是一段时间之后碰到同样的事情或同样的情况发生时，再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适 当的环境下，不断地、自然地对他说话，让孩子了解语言的意义，他们便可以自然会说出话来。
5、不必批评发音。
即使说不好，有表达意思的姿态也是值得鼓励的，不要批评孩子的发音不准确，坚持让孩子说到对了为止，这可能会抹杀孩子对语言的兴趣。你只需要在旁边发一遍正确的音即可。
6、只发语头或语尾音，也要鼓励。
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
7、模仿电视广告，可以适当引导。
这时家长不要强硬制止，而是让他继续说，伺机配合情境说些别的话题，提高孩子的理解能力，帮助孩子慢慢说出有意义的话语。
8、鹦鹉式语言，不用太心急。
这与重复广告一样，不必刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会，让孩子慢慢地去改变。
在对自闭症儿童语言能力训练中，老师和家长应根据每一位自闭症孩子的身心特点，采取相应的训练方法，努力提高他们的口语交际能力和表达能力，帮助他们消除退缩行为，帮助他们走出封闭的空间，迈入新的环境中，接纳新的生活。
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