教师资格证考试笔试易混淆的常考知识点清单

混淆对比：1

(1)整个教育工作的方向—教育目的
(2)整个教育工作的总方向—教育方针

(1)教育的三大要素—教育者+受教育者+教育影响
(2)德育的四要素—教育者+受教育者+德育内容+德育方法

(1)《学记》是中国最在也是世界上最早论述教育、教学问题的著作
(2)昆体良《雄辩术原理》/《论演说家的教育》是西方本教育著作，也是一本研究教学法的书

(1)中国最早采用启发性教学的人—孔子
(2)西方最早采用启发性教学的人—苏格拉底

古希腊三哲/三贤
(1)苏哥拉底—产婆术
(2)柏拉图《理想国》—寓学习与游戏
(3)亚里士多德—教育要遵循自然

(1)提出把教学成为一门独立的学科—培根
(2)教育学已经成为一门独立的学科—夸美纽斯
(3)教育学成为一门规范而独立的学科—赫尔巴特

(1)教育学之父—夸美纽斯
(2)现代教育学之父—赫尔巴特
(3)科学教育学之父—赫尔巴特
(4)心理学之父—冯特
(5)教育心理学之父—桑代克
(6)俄罗斯的教育心理学之父—乌申斯基

(1)最早使用班级一词的人—艾拉斯莫斯
(2)最早论述班级授课制的人—夸美纽斯

(1)世界上本马克思主义教育学著作—凯洛夫《教育学》
(2)我国部马克思主义教育学著作—杨贤江《新教育大纲》

(1)学校教育最早出现在—夏朝
(2)我国采用班级授课制—京师同文馆
(3)我国颁布近代学校教育制度—壬寅学制
(4)我国实施的近代学校教育制度—癸卯学制

(1)人的身心发展前提和基础—遗传
(2)促进个体发展的决定性因素—个体主观能动性
(3)在人的发展中起着主导作用—学校教育

(1)思想品课与其他学科教育是德育最基本的途径
(2)学会调适是心理辅导的基本目标
(3)寻求发展是心理辅导的高级目标
(4)班级是学校进行教育教学的基本单位
(5)了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础

泰勒——同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价。

乌申斯基——也被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。
他的著作：《人是教育的对象》

4.1、“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。
4.2、“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现。

冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。

斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
其他考点：（1）正强化、负强化、惩罚；（2）逃避条件作用、回避条件作用；（3）普雷马克原理。

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