2021-12-04 08:30:09|已浏览：1443次
幼师人际沟通意识与技巧
1. 你班里有个小雨小朋友，父母离异，平时由爷爷奶，你在上一节关于爸爸妈妈的课时，她情绪很低落，你会怎么做？
这种情况，我会按照如下方式处理：
第一，课堂上默默地关注小雨的表现，让小朋友们意识到父母对孩子的爱是永恒不变，不管发生任何事情，父母都是最爱护我们的人。但是父母表达爱意的方式是多种多样的。
第二，课后对小雨小朋友多加关心爱护，疏导小雨的不良情绪，并进行积极的引导；鼓励她广交朋友。引导其他小朋友多与小雨交朋友。
第三，与小雨的父母沟通，了解小雨的生活状态，敦促他们关注孩子的心理健康，对孩子多一些陪伴和关爱。
第四，与小雨的爷爷奶奶沟通，在日常生活中对小雨多做积极的引导，让小雨意识到父母对孩子的牵挂和关爱。
总之，孩子是非常单纯脆弱的，老师要加强学生的关心爱护，家园合作，共同促进孩子健康成长。
2.华华不喜欢吃绿叶菜，她的妈妈找到你说不要强迫她，你怎么办？
首先，幼儿挑食是正常现象，作为老师，应与家长及时沟通，解决问题。因此，我会按照如下方式处理：
第一，询问挑食的原因，为什么不吃绿色蔬菜。针对问题，采取合理的解决问题的措施。
第二，告诉家长挑食的坏处，建议在家多鼓励孩子吃饭，不要挑食。在园吃饭时间，要表扬认真吃饭，不挑食的小朋友。同时在幼儿活动中用幼儿喜欢的动画片英雄人物来鼓励他，如“大力水手爱吃菠菜”的故事，告诉小朋友，不挑食，吃饱饭，才能长高高。
第三，与家长沟通达成共识，做好家园合作，监督其在家吃饭的情况。
总之，作为一名教师，要注意关注幼儿的身体和心理发展，帮助幼儿养成良好的饮食习惯，促进幼儿健康成长。
3. 有个小朋友口齿不清楚，其他孩子都嘲笑他，老师该怎么办？
小朋友口齿不清可能是由于生理上发育不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不善于掌握发音部位和发音方法，这是正常的现象。其他小朋友因此嘲笑他，这是不对的，会对该小朋友造成伤害，因此我会按照如下方式处理：
第一，与家长及时沟通了解情况，和家长商讨，帮助幼儿改善口齿情况。
第二，在平时要给予该幼儿足够的关心，平等待生，帮助幼儿树立自信。找嘲笑他的小朋友进行沟通，以委婉的、讲故事的方式让小朋友意识到自己的错误，并加以改正。
第三，召开班会，引导小朋友之间相互关爱，营造和谐班级氛围，促进小朋友之间建立亲密友好的关系。
总之，作为教师，不仅要教书，还要育人，要做到关爱幼儿，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观。
4.有个小朋友做事总是磨磨蹭蹭的，你怎么办？
学生做事磨磨蹭蹭，可能是由于很多原因造成的，作为老师，我会依据具体情况，妥善处理。
第一，了解学生磨蹭的原因，排除是否身体不适或情绪不佳等偶发情况。如果学生是因为有畏难心理，凡事都磨磨蹭蹭，那我会帮助小朋友树立自信，迎接挑战。如果是没有养成良好的行为习惯，我会明确小朋友完成任务的时间，及时鼓励他，按时完成任务，并进行适当奖励。
第二，设立榜样，鼓励大家学习向按时完成任务的小朋友学习，促进小朋友养成良好的行为习惯。
第三，及时与家长沟通，家校共育，帮助学生真正养成良好的习惯。
总之，孩子的事无小事，教师以耐心、爱心、责任心，帮助学生养成良好的行为习惯。
5.张老师和园长有争执，还和同事吐槽，气呼呼地要离职，你怎么看？
与同事建立良好的工作关系对于工作的顺利进行是非常重要的。张老师的做法似乎不太妥当。因此，我会按照如下方式处理：
第一，我会及时安抚张老师的情绪，帮助张老师冷静处理矛盾。
第二，与张老师进行沟通，引导其调节心态，注意同事之间要相互合作。
总之，若我有幸成为一名人民教师，我会处理好与同事的关系，虚心接受别人给予的意见和建议，逐步提升自己的能力。
6. 有一个小朋友搭积木搭得很乱，其他学生都说我会搭，我会搭。作为老师，你该怎么办？
幼儿的发展之间具有差异性，遇到这种情况，教师要妥善处理，保护孩子幼小的心灵。因此，我会按照如下方式处理：
第一，我会表扬这位小朋友积极搭积木，态度非常好。虽然搭得很乱，但老师还是希望小朋友们积极动手。同时教育其他小朋友保持安静，尊重别人。另外还可以运用教育机智，
让小朋友们互相合作，共同完成搭积木的活动，促进小朋友之间同伴交往。
第二，课后与该小朋友沟通交流，了解其行为的原因。如果是因为不知道怎么搭，我会提醒他有什么不会的可以问老师。如果是太紧张了，我会交给他自我放松的方法。平时活动中，加强对该小朋友的鼓励和关心。
第三，反思自己，是否活动之前没有讲清楚规则，小朋友积木搭得乱都不主动问老师，说明自己的教育出现了问题，也要及时进行反思。
总之，孩子的事无小事，作为老师，要以耐心。责任心帮助孩子成长，促进孩子的认知和社会性发展。
7. 小明老是抱怨在幼儿园吃不好，你作为老师应该怎么办？
幼儿正处于生长发育的阶段，幼儿园的膳食要为幼儿提供保证幼儿健康成长所需要的营养均衡的餐食。小明抱怨在幼儿园吃不好，我会及时调查原因，妥善处理。
第一，了解实际情况，安抚幼儿情绪。如果吃不好是幼儿个人问题，我会与家长合作，共同培养其正确的吃饭习惯；如果是幼儿园伙食问题，我会向幼儿园提出提高伙食水平的申请，保证幼儿营养均衡。
第二，与家长沟通，就幼儿园的伙食情况进行说明解释，帮助家长树立科学的育儿观念，帮助均衡饮食，合理饮食。
第三，了解有关健康饮食的相关知识，开展健康领域的活动，帮助幼儿了解有关营养膳食方面的知识，更好地成长。
总之，幼儿处于生长发育的阶段，幼儿园要坚持保教结合的原则，家园共育，促进幼儿的健康成长。
8. 小朋友家长问自己的孩子在幼儿园里的表现情况怎么样，老师回答说挺好的。对于这件事，你怎么看？
素质教育观要求对学生进行多元评价。老师不能只说挺好的，教师应当理解家长的心情，与家长进行有效沟通，做好家园共育，促进学生的健康成长。因此，我会按照如下方式处理：
第一，家长关心孩子学习生活符合常理，老师应如实、全面性地反映孩子的表现，不应搪塞。
第二，教师可以采用多种方式加强与家长的沟通，让家长更加了解孩子在园情况，如定期在家长群里发一些活动的照片、在园举办亲子活动等。
第三，及时进行反思，教师要树立科学的教育观念，注重孩子的发展过程，针对性地对孩子进行评价，注重评价方式的多元化，以积极鼓励为主，帮助孩子树立自信心。
总之，作为教师，要以爱心、耐心、责任心，与家长建立良好的合作关系，树立多元评价的教育观念，促进孩子的健康成长。
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