2021-12-13 14:20:15|已浏览：362次
今天要分享一些教师资格证考试的简答题，不常见但有可能会考，希望大家能看一看。
一、请简述科学技术对教育的影响（洞内观奇数）
1.对教育的动力作用
2.科学技术能够改变教育者的观念
3.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
4.科学技术能够影响教育内容、方法和手段
5.科学技术影响教育技术
二、请简述教育对科学技术发展的作用（再开课题）
1.教育能够完成科学知识的再生产
2.教育推进科学的体制化
3.教育具有科学研究的功能
4.教育促进科研技术成果的开发利用
三、简述学校美育的基本任务。
美育在全面发展教育中起着动力作用。美育的基本任务有以下几点。
(1)向学生传授基本的美学知识。
(2)培养学生正确的审美观点。
(3)培养学生的审美能力。
(4)培养学生创造美的能力。
(5)培养学生内在美与外在美的统一。
四、请简述劳动教育主要内容
主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。
五、请简述劳动教育途径
（1）独立开设劳动教育必修课
（2）在学科专业中有机渗透劳动教育
（3）在课外校外活动中安排劳动实践
（4）在校园文化建设中强化劳动文化
六、（考的概率较小）请简述劳动教育基本理念
（1）强化劳动观念，弘扬劳动精神。
（2）强调身心参与，注重手脑并用。
（3）继承优良传统，彰显时代特征。
（4）发挥主体作用，激发创新创造。
七、（考的概率较小）请简述劳动教育总体目标
（1）树立正确的劳动观念。
（2）具有必备的劳动能力。
（3）培育积极的劳动精神。
（4）养成良好的劳动习惯和品质。
八、（考的概率较小）请简述劳动教育关键环节
（1） 讲解说明。（2）淬炼操作。（3）项目实践。（4）反思交流。（5）榜样激励。
九、请简述课程资源的开发途径与方法
开发和利用课程资源的途径与方法很多，主要包括以下几种：
（1）进行社会调查。
（2）审查学生活动。
（3）开发实施条件。
（4）研究学生情况。
（5）鉴别校外资源。
（6）建立资源数据库。
（7）发挥网络资源的作用。
十、请简述建构主义学习理论
(1)学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
(2)学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。
(3)学习的情境性。建构主义者提出了情境性认知的观点。他们强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
十一、请简述综合实践活动的主要方式。
(1)考察探究。考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等。
(2)社会服务。社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。
(3)设计制作。设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等。
(4)职业体验。职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体验职业角色的过程，如军训、学工、学农等。
综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。
十二、（小学）请简述小学教师专业标准（试行）基本理念
1.师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
2.学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
3.能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4.终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
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