2021-12-21 11:38:49|已浏览：294次
心理咨询师考试知识点总结发展心理学篇
1. 心理发展的动因
a.遗传因素决定心理发展
b.环境因素决定心理发展
c.遗传与环境共同决定心理发展
d.通过社会学习获得行为发展
e.社会文化因素决定心理发展
班都拉理论，也叫做社会学习理论，特别强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性的强化。
心理学家维果茨基提出三个重要的问题，其一是最近发展区，其二是教学应该走到发展的前面，第三就是学习和指导的最佳时期，期限是什么。在心理发展讲主体客体相互作用的时候。
皮亚杰认为，主客体相互作用；四个概念，图式、同化、顺应和平衡。
2. 埃里克森
婴儿前期：获得信任感，克服怀疑感 希望品质
婴儿后期： 获得自主感，克服羞耻感 意志品质
幼儿期： 获得主动感，克服内疚感 目标品质
童年期：获得勤奋感，克服自卑感 能力品质
青少年期：形成角色同一性，防止角色混乱 诚实品质
成年早期：获得亲密感，避免孤独感 爱的品质
成年中期：获得繁衍感，避免停滞感 关心品质
成年后期：获得完善感，避免失望感 智慧、贤明品质
3. 皮亚杰
以认知结构为依据区分心理发展的阶段，四个阶段：
第一感知运动阶段，0到2岁左右；
第二前运算阶段，2岁到六七岁，①泛灵论②自我中心③思维不可逆④不能理解整体和部分之间的关系⑤未掌握守恒；
第三阶段具体运算阶段，六七岁到十一二岁，获得守恒，脱自我中心，思维具有可逆性；
形式运算阶段，十一二岁以及以后，思维形式摆脱思维内容，能进行假设和演绎推理。
4. 新生儿的发展
a.婴儿期是指个体从出生到3岁的时期，它是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的里程。
b.新生儿是指从出生到1个月的婴儿。
c.新生儿是婴儿开始独立发挥生理机能、建立正常的生活节律，以维持生命机能的重要时期
d.新生儿的无条件反射分为两类：第一类是具有明显的生存意义的无条件反射，第二类被认为是没有明显适应价值的无条件反射。
e.第一类无条件反射有食物反射、防御反射和定向反射等。它们是机体适应环境和保护自身的必要的反射行为，被称为生存反射。
f. 第二类无条件反射有抓我反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射等。它们会在出生后的4一6个月内自行消退。
g.无条件反射是智力发展最原始的基础。
h.新生儿的心理发生:
以感觉的产生为指标;
以无条件反射为指标
以出现明确而稳定的条件反射为指标。
5. 游戏的重要性
是幼儿期的主导活动，认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据把游戏分成三个发展的阶段，第一机能游戏，第二象征性游戏，第三规则性游戏。
游戏的社会性发展分成了三个阶段，第一非社会性游戏，第二阶段平行游戏，第三阶段社会性游戏，又分了协同游戏、合作游戏。
6. 幼儿思维的发展特征
主要特征是具体形象性的思维，逻辑思维开始萌芽。
7. 儿童早期心理发展的关键期
a.关键期的概念是指：儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，且难以弥补。
b. 儿童心理发展的敏感期是指：在这段时间，儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面发展迅速的时期。如果错过了敏感期，学习起来较为困难，发展比较缓慢。
c.敏感期是特定学习机会的“宽窗口”。
d.关键期是特定学习机会的一段时间的“窄窗口”。
e.在2岁前，改善的儿童获益较大，追赶得更快，发展得也更完整。
8.儿童发展的第一逆反期
出现在三四岁的时候，反抗的对象主要是父母。
9.学会学习的重要性
是小学生最基本的学习任务。童年期认知发展的是具体运算阶段，思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。小学儿童概括能力水平，三个阶段的划分，第一直观形象水平，第二形象抽象水平，第三是初步本质抽象水平。掌握守恒
10.罗滕伯格延迟满足
抑制欲望的即时满足，学会等待。影响儿童自我控制能力的因素，第一认知和策略、第二榜样的作用、第三家庭教育对儿童自我控制能力的影响。
11.青春发育期（少年期）
年龄指的是十一二到十五六这个时期，大部分大致上就是初中阶段，矛盾性：第一心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，第二是心理断乳与精神依托之间的矛盾，第三是心理闭锁性与开放性之间的矛盾，第四是成就感与挫折感的交替出现。
12.少年期的认知发展
记忆广度达到一生的顶峰，初中时候短时记忆能力最强，思维能力发展，按照皮亚杰的认知发展理论，少年期属于形式运算阶段处于形式逻辑思维，思维特点有两个，其一是思维形式摆脱了具体内容的束缚，其二是假设演绎推理能力的发展。
13.少年期自我意识的发展
有四个特点：
第一强烈的关注自己的外貌和丰度，
第二深切重视自己的能力和学习成绩，
第三强烈关心自己的个性成长，
第四有很强的自尊心。
少年期的自我中心性的特性和特点，两个概念就是少年儿童的自我中心性，可以用独特自我与假想观众两个概念来表征。
第二逆反期出现在这个阶段了，它的表现是三点，第一为独立自主意识受阻而抗争，第二为社会地位平等的欲求不满而抗争，第三观念上的碰撞。
14.中年期时间
指的是35到60岁，女性的更年期多数妇女是发生在45到55岁，
15.中年期的认知发展
中年期的思维发展达到了更加成熟的水平。这表现为思维活动的现实性、灵活性和智慧性以及辩证逻辑思维的进一步发展。
a.中年期思维发展的一般特点：
中年期思维的现实性、灵活性和智慧性
中年期辩证逻辑思维的进一步发展
b.中年期的智力发展:
早期对中老年期智力发展趋势的观点
特殊智力学说：
卡特尔提出成人智力的两种基本形式
液态智力:加工处理信息和问题解决的基本过程的能力。
晶态智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力，也称文化知识智力。
16.对中年期心理发展的理解和认识
中年转换期
莱文森把人生的40〜60岁划分为中年期：40〜45岁为中年转换期，55〜60岁为中年高峰
a.中年期是人生的特殊时期
b.中年人在家庭中的角色
c.中年期是充满挑战的人生阶段
17.老年期的心理发展
联合国规定60岁或者65岁为老年期的起点，感知觉，它发生显著的退行性变化，感知觉是衰退最早，变化最明显的心理活动。老年期听觉的减退，老年期听觉敏锐性逐渐的丧失，对高音的听力减弱更明显，损失首先是高频部分。
18.老年生活的心理适应
对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备
社会角色和活动的积极转换
体现老年人的价值，维护自我尊严
夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素
深化朋友之间的友谊关系
避免逃避式的适应方式
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