2022-02-22点击量：487

连体词就是连接在体言前面，用以修饰体言，说明体言的形态或程度的一种词。连体词并不是由用言活用而来，而是本身就属于一种词类，所以把它当作单词记着就好。一般连体形是指名词+の形容动词+な形容词直接接动词简体直接接。比如この、その、あの、そんな、大きな、小さな。“この、その、あの、どの”是一组指示连体词，用干指示特定的事物。它们与说话人、听话人之问的关系和指示代词“これ、それ、あれ、どれ”相同，只是“この、その、あの、どの”不能单独使用，必須后续体言，起修饰作用。○この地図は張さんのです。(这张地图是小张的。)○その人は鈴木さんです。(那个人是铃木先生。)○映画館はどの建物ですか。(电影院是哪座建筑物?)1.连体词是不能单独使用的只能接在体言前面用作连体修饰语的词叫作连体词。连体词是实词的一种，没有活用。连体词按其来源可分为以下几类：1).来自文语代词+格助词の、が形式的。例如:この、その、あの、どの、わが等。2).来自形容动词连体形的。eg:こんな、そんな、あんな、どんな、大きな、小さな、おかしな、いろんな等。3).来自文语动词或者文语动词+文语助动词形式的。例如:ある、あらゆる、いわゆる、いかなる、あくる、さる、きたる、かかる、たんなる、たいした、だいそれた等。4).来自其他形式的。例如：例の、ほんの、ずぶの等。2.连体词的用法1).コソアド系连词，类似コソアド系指示代词，分别代指和修饰近称、中称、远称和不定称的事物。①この本はとてもおもしろいですよ。②これよりあのほうがずっといい.③そんなこと、だれにだってできる.p.s.:この、その、あの、どの还可以下接助动词ようだ和副助词くらい等。例如:④そのような事では、话がまとまらない。2).コソアド系以外的以な结尾的连体词。例如：①子供の小さな手。②いろんなできごとがあった.3).以る结尾的连体词，例如:①いかなる国。②あくる朝。③単なるうわさにすぎない.4).词尾是其他形式的连体词。例如:①母というものはどんなときでもわが子のことを忘れない。②とんだ目にあう。③ずぶのしろうと。...

2022-02-22点击量：460

大家都知道，德语的听力对于很多人来说是一个噩梦，很多的考生在经过些时间进行德福培训之后，提高自己的说、读、写能力并不是不可能，而听力想要短时间提升，却没有那么容易。但老师不这么认为，在德福考试中，听力是没有什么答题技巧之类的，只能靠自己的本事。本事都是需要慢慢培养的，从基础抓起才是王道，下面就从各个练习阶段开始入手，给大家讲解怎样培养自己的听力水平。语音阶段：想学好一门语言，基础非常重要。而如何发音就是基础。发音如果不标准，听力上也会比别人弱势，很多本来听对了，却因为自己的发音习惯将答案拼写错误导致功亏一篑的也有很多。虽然一直学语音很无聊，但是学习的过程中不能有一丝松懈，要牢记发音的规则，并通过不断练习来巩固。初级阶段：初级的听力都比较短，语速也不是很快，句子的语法结构也很完整，比较适合拿来反复练习，在练习的时候先将整篇文章放一两遍，期间只需要专注于“听”上，然后再是一句一句的分开听，边听边复述，个别词可以记录下来，在最后根据记录的信息来尽可能的复述原句。德福冲刺阶段：这个阶段主要是针对德福的听力以及相关题型的学习，德福的听力这一项的分数总分是25分，正确15个就可以得到4分，当然这也需要将自己的词汇和熟练程度练习到位。...

2022-02-21点击量：446

法语标点符号之妙用1.分号分号表示的停顿要比逗号表示的停顿长，降调要比句号表示的降调弱。它分开两个分句，在大部分情况下，这两个分句之间有逻辑关系：Ilmangetrop;ilfinirapardevenirénorme.(Ilmangetrop,sibienqu’ilfinirapardevenirénorme.)吃得太多；他总要成为一个大胖子。（他吃得太多，以致他总要成为一个大胖子。）2.冒号冒号可以引出一个列举成分：Lesquatrepointscardinauxsont:lenord,lesud,l’est,l’ouest.4个方位基点：南，北，东，西。冒号宣布插入的或引用的话；在此情况，它后紧接着引号表示：两个独立的但暗示并列连接的分句之间的一种因果关系：Ilaledroitdetoutfaireaujourd’ui:C’estsonanniversaire.他今天有权利做任何事情：这天是他的生日。或者一种结果关系：Ilamenti:ilserapuni.他说谎了；他将被惩罚。3.省略号省略号表示开始的句子中断了。有几种情况：开始的句子被放弃了：Tumériteraisqueje……Non,jen’endiraipasplus.你值得我……不，我不多说了。经过犹豫之后，中断的句子继续下去：在列举中句子中断了，因为列举太长，难以结束，有时就用“等等”结束。Ilsonttoutpris:lesmeubles,lestableaux,lesbibelots,lestapis……他们拿走了一切：家具，画，小摆设，地毯……用在一个完整句子的后面，省略号表示：长的停顿，以便制造期待的效果；和讲话人的一种共同理解的关系。Vousvoyezcequejeveuxdire…你明白我想说的事。为了谨慎，有时可以在如下情况中用省略号：专有名词缩减成其起首字母：MonsieurV…estl’assassin.V先生是杀人犯。代替日期数目中的最后一个数：Celasepassaiten192…这发生在192…粗鲁词缩减成其起首字母：《LaP…respectueuse》(Sartre)令人尊敬的妓女（萨特）注意:在etc“等等”之后，从不使用省略号，因为它已表示延续的意思：Munissez-vousdepapier,crayons,gomme,régle,etc.准备带上纸，铅笔，橡皮，尺等。...

2022-02-21点击量：332

在德语中，基本句型构成都离不开主语和谓语，但不同的句型结构的使用却比较复杂，下面介绍11种常用的德语句型构成方式，帮助大家学习德语。1.主语+谓语（不及物动词）。DasKindspielt.孩子在玩耍。DieSonnelacht.阳光照耀。2.主语+谓语+第四格宾语。ErliestdieZeitung.他在读报。SiemachtdieHausaufgaben.她在做练习。3.主语+谓语+第三格宾语ErdanktseinemRetter.他感谢救命恩人。4.主语+谓语（不及物动词）+介词短语。Dash?ngtvondenUmst?ndenab.这取决于形势.ErglaubtanGott.他相信上帝。5.主语+谓语+表语KarlistKaufmann.6,主语+谓语+状语MeinBruderwohntinAachen.7,主语+谓语+第三格宾语+第四格宾语DerWirtbrachtedemGastdieBestellung.店主给客人送来了他的饭食。8.主语+谓语+第四格宾语+介词短语DarfichSieumeinGlasWeinbitten?我可以请您喝一杯吗?IcherinneremichnochanunsereAbmanchung.我还记得我们的约定。9,主语+谓语+第四格宾语+状语ErlegtdasBuchaufdenTisch.10主语+谓语+第四格宾语+第四格宾语DerLehrerfragteinenSchülerdieVokabelnab.老师就单词提问一个学生。11.主语+谓语+介词短语+介词短语IchwettemitdirumeineFlascheSekt.我同你打赌,赌一瓶香槟。...

2022-02-21点击量：402

你在学习日语的时候，见过意志形的知识点吗?意志形，顾名思义表示一种意志，一种决定。不知道大家对这个知识点了解多少，可能很多人都比较陌生吧，尤其是初学的日语的人们。今天就带大家一起来探讨下在常用意志形的一些语句吧。1.解释：无论…都…;无论…也好…也好,都…;即使…也…;不管…也…说话者对后面的一种决定的意向。2.接续方式：动词意志形+が/と/とも名词+だろうが/であろうが/だろうと/であろうと形容动词+だろうが/であろうが/だろうと/であろうと形容词+くても/くとも/かろうと/かろうが以上几种用法常常会和一些副词一起使用「たとえ(即使)」「どれだけ(多么)」「どんなに(多么)」「いくら(无论怎么)」，表示无论前述条件形式有多大变化，强调后文的叙述。3.例句①たとえ反対されようが、自分のことは自分で決める。翻译：即使遭到反对，自己的事情也要自己决定。②どんなにイケメンだろうが、性格に問題がある人とは付き合えない。翻译：不管多帅也好，都不能和性格有问题的人交往。③一人が寂しかろうが、猫がいれば大丈夫。翻译：一个人寂寞吧，有猫的话就没关系。※常用句型：A.~意志形と~意志形と例句：値段が高かろうと何だろうと、欲しいものは欲しい。翻译：不论价钱贵还是什么，我都想要我想要的东西。B.~意志形が~まい形が例句：彼がいようがいまいが、どっちでもいい。翻译：不管他在不在，怎样都行。...

2022-02-21点击量：181

很多日语初学者都把听力当成学日语的第一大敌，其实要是掌握了方法，也能很轻松地听懂日语，下面我为大家介绍两个日语初级阶段提高听力的秘籍。1、看日语原版小说或者漫画小说里有很多对白，很口语化，而且比日本人的日常口语标准。当遇到生词的时候，不必一一查字典也可以通过上下文判断，有的勤快的同学，可以把这些生词记录在笔记本上。记录的时候可以看下词典抄下它的多个中文意思和句子。如果阅读量大，类似词汇肯定会多次出现，你就会对这个词汇掌握的更深刻了。加上小说中的情景，记忆起来就更加方便了。另外，小说里面的对白是标准的，有具体的人物，地点，场景，各个角色所说的话其实在日常生活中是不容易听到见到的，但看小说可以让你事半功倍。当你接触了熟悉了大量的口语表现后，你的口语会变得越来越好，也能够正确理解日本人讲话，知道日本人说的话省略了哪些内容。其实最好的方法是每天读几段小说里面的内容，这样对培养语感也及其有帮助。2、大量看日剧这个方法很老套，但肯定是一个不错的方法。不过有的同学虽然大量看日剧和动漫，但还是一点都没有长进，那就说明看的方法有问题。看的时候最好要无视下方的中文字幕，看看自己能理解多少。不能沉浸在剧情里面，要勤动脑筋。看一遍是不够的，建议一部电视剧要反复看，这样才会有效果。看了多遍之后，把剧中人物想象成自己，看看能不能对答如流，相当于死记里面的台词。所总结的就是以上这些了，希望同学们能学到东西，并找到适合自己的日语学习方法！...

2022-02-19点击量：368

1.主动形动词在句中说明名词，在性数格上与被说明的名词一致，做一致定语。例如：Явижуиграющихдетей.Сидящаядевушкаочём-тодумает.2.形动词和动词一样可以要求一定的格，也可以被副词说明。形动词和说明他的补语，状语一起组成行动词短语。例如：читающийкнигумальчик,прилежнозанимающийсяпарень.3.主动形动词及其短语在句中的位置i.单一的主动形动词通常放在被说明的名词之前做一致定语。例如：Знаетеливытехиграющихмальчиков?Намизвестноимявыступающегоартиста.ii.形动词短语可以位于被说明名词之前或之后，位于后面时，要用逗号与被说明的名词隔开。例如：Ячастопомогаюсидящейуокнадекушке.Вчерамыбыливгостяхупереводчика,недавновернувшегосяиз-заграницы.iii.形动词短语也可以放在句子中，被说明的名词之后，此时，前后都要用逗号隔开。例如：Декушка,поющаяпесню“Подмосковныевечера”,моясоседка.Человек,шедшийвпередименя,хорошоговоритнарусскоминаанглийскомязыках.4.现在时主动形动词所表示的动作-特征与句中谓语所表示的动作是同时的，而动词谓语可以用各种时间。例如：Обэтомяговорюстудентам,занимающимсявэтойаудитории.Обэтомяговорилстудентам,занимающимсявэтойаудитории.Обэтомябудуговоритьстудентам,занимающимявэтойаудитории.过去时主动形动词所表示的动作-特征是句中谓语所表示的动作之前存在或完成的。例如：Учительпомогаетребятам,частоделающимошибки.Учительпомогаетребятам,частоделавшимошибки.Учительпомогаетребятам,сделавшимошибки.Разошлисяподомамлюди,прешедшиессоревнований.Расходятсяподомамлюди,пришедшиессоревнований.5.带который的限定从属句替换主动形动词短语当主动形动词短语位于被说明的名词之后时，可以用带联系用于который的限定从属句替换。替换时，который用第一个形式作从属句中的主语，性和数与被说明的名词相同，从属句中动词谓语的时和体通常应和主动性动词的时和体相同。例如：Студенты,разговаривающиевкоридоре,учатсянаматематическомфакультете.------Студенты,которыеразговариваютвкоридоре,учатсянаматематическомфакультете.Студенты,учившиесяунас,скороуезжаютзаграницу.------Студенты,которыеучилисяунас,скороуезжаютзаграницу.Мынезабудемгероев,погибщихнавойне.------Мынезабудемгероев,которыепогиблинавойне....

2022-02-19点击量：300

被动语态是德语中一个重要的表达方式，其构成是：助动词werden的各种形式+动词的第二分词。具体在各个时态中的形式如下：（以第三人称单数为例）现在时：Daswirdgemacht.现在完成时：Dasistgemachtworden.（注意，不是geworden）过去时：Daswurdegemacht.过去完成时：Daswargemachtworden.第一将来时：Daswirdgemachtwerden.第二将来时：Daswirdgemachtwordensein.情态动词本身不能构成被动语态，但可以和实义动词一起构成被动句，形式如下：情态动词+第二分词+werden被动语态可以通过介词von，durch或者mit来表示动作的施事者，其中用von来表示动作的直接行为人，用durch来表示一种方法和手段，用mit来表示媒介或材料。如：DasFensteristvonihmgeschlossenworden.DieBriefewurdedurchdenBotengeschickt.DerTextistmitSchreibmaschinegeschrieben.德语中的被动语态一般把着眼点放在动作的本身而忽略了动作的施事者，即没有特殊的原因的话，在被动句中一般可以不用表示动作的施事者。德语被动语态另外一个特点是不及物动词的被动态，这一点是和英语有本质的区别的。在德语中，有一部分动词尽管不能支配第四格（即不及物动词），但也可以构成被动语态，就是我们说的无人称被动态。无人称被动态可以在句首es做为语法上的主语，但如果把其它成分放在动词前的话，就应该省略es。DemStudentistgeholfenworden.EswirdüberdiesesProblemgesprochen.AmWochenendewirdnichtgearbeitet.主动句到被动句的转换其实非常简单，只要按照下面的步骤去做就不会错：1在主动句中寻找受及物动词支配的第四格（名词或代词），找到后将其改写为第一格，作为被动句中的主语。若主动句动词不支配第四格，则被动句的主语用es。2将主动句的动词按人称和时态改成werden+过去（第二）分词的形式。注意，完成时态最后应是worden，而不是geworden。3主动句的第一格（主语）在被动句中用介词von或durch带出，一般说来人用von,而物用durch。如果是man的话则把man去掉。4在助动词和分词中间按原样写上主动句的其它成分。5注意在第一点中提到的es只能出现在句首，并且可以省略，用其它成分放在句子的第一位。6若主动句中有情态动词的话，则保留情态动词，但要注意人称的变化。句子的结构是：情态动词+......+分词+werden.7以被动语态替代形式的句子改写时不适用本法...

2022-02-19点击量：212

（一）两种语言的概略比较学习过英语的同学，应该对当初初学英语（入门）时的种种困难记忆犹新，从字母、单词的强化识记、背诵到国际音标以及种种发音规则的记忆，再到各种语法一项一项的学习，直至高中毕业学习完全部语法，到了大学再一课一课强行记忆个几千单词，最后全力一博对付四六级。总体感觉入门的时候最难，以后则是一个时间的问题。相比之下，德语的入门应该更难，记忆量应该更大。所谓的难主要源自于德语比英语的语法结构要更复杂，源自于德语对古代语言传统保留了更多的继承，而英语语法结构则相对更简洁、更现代化。其实就这一点而言，现代汉语的语法体系应该是最现代化的，最简洁的。所以很多外国人学习汉语的时候往往在听说上很容易上手，因为现代汉语的语法太简明了，而对于外国人而言，汉语的真正难点则在于方块式的象形文字的书写和记忆。所以就语法的难度而言是：德语大于法语，法语大于英语，英语大于汉语。而英语之所以能成为世界最通行的语言，一方面确与英语国家的经济地位有关，而另一方面作为交流工具而言，英语的确从语法上讲是相对最简单的，而其书写便捷的方式又是汉语不易赶超的。正是基于上述两个原因英语才最为通行。德语和英语比起来的难点主要体现在下面几个方面：首先，德语的发音比英语难，有一些我们国人觉得很奇怪的音位，如小舌音r,擦音ch，发起来都比较困难。其次，德语的语法比英语保留了更多的古代语言的曲折变化，名词、形容词有性、数、格的变化。动词有时、态、式、人称的变化，在入门阶段往往不习惯一句话里，每个词都要变化的方式，感到无所适从，常常出错。大家可以回忆自己在学英语时学到过的几个基本而重要的动词：be、do和have。特别是be动词，其人称变化，时态变化是最让初学者感到困顿的，为了记忆这些变化，恐怕花去了好多时间。而德语的词几乎每一个都要这些变化，不仅如此还都要涉及到阴阳性的变化，如此计算下来，德语的开始需要的记忆量恐怕是英语的好多倍。要自如的应对这些变化不下功夫肯定不行。此外还有一点，德语的口语和书面语的差别比英语要大很多，很有些似古代汉语的书面用语和口语的区别，往往学了很长时间，报刊、杂志还是看不大懂。但是以上的这些难点都是可以克服的。首先，只要肯下苦功，发音关是没有过不去的，每个民族都有自己的发音盲点，就中国国内不同地区而言，这种现象也是存在的，比如有些地区的人，就L和N不分、S和SH不分，但是经过锻炼总是可以克服的。所以同样只要肯于细细体味，总会突破德语中这些大家觉得很奇怪的发音的。再有，德语语法虽难，但比英语规律性强，注意总结归纳，常起事半功倍的效果。至于书面语难的问题大家可以慢慢适应。即使你到德国了，日常生活里也都是接触口语，真正阅读名著，感受德语书面语的难度，那是几年之后的事情了。（二）学好英语对学习德语的帮助首先，学过一些英语的同学一定要把握好已经掌握了一门西方语言的优势，在西方语言相似的基础上学好德语。我是不主张所谓忘掉英语学德语的。德国人自己也几乎都在听说你是学了多年英语之后再学的德语之后，就说：Ach,dannmachteseimemsehrleichter.意为，那就容易多了。两者的语法和词汇可比性特别强。举个例子，德语有一个重要词汇zu,大家一看就能发现它和英语的to比较像，其作用也特别相似。作为介词，表示到……去，古雅的介词用法，表示在……地方；作小品词，引出动词不定式；此外，作副词，表示太……样了（英语里的too和to同源，为了区别多加了一个o）。另外，德语中现在完成时怎么构成啊，是表示“拥有”这个含义的动词haben（英语中的have）加上动词的过去分词构成。多么相象啊!别小看这点，我就见过我们有些劳务人员，没学过英语，结果这些语法规则还要一条条地背诵。另外词汇上，两者重复、近似的也很多，可以联系记忆。最后，给大家学习德语的三个小建议：第一，德语规律性特别强，要注意总结归纳，不要死记硬背！第二，要带着兴趣学。你过去肯定对德国什么地方感兴趣，比如德甲联赛啊，那就把所有球队所在地和一些足球术语的德语说法背下来；再比如你如果对德国历史上那些哲学大师、科学巨匠感兴趣，就把他们和他们的作品背下来，以后到德国，也好很快找到知音。第三，学习德语就必然要用到辞典，这里推荐上海译文出版社编写的《德汉辞典》，你到德国后就发现，大到很多专业词汇、小到生活中的俚俗用语，它都有收录，而且基本没有过时。当然，它不是双解辞典，所以在初学时，有时觉得解释不太到位，特别是近义词的区分上面。所以还可以买一种黄皮的，外语教学与研究出版社与德国Langenscheidt出版公司的《朗氏德汉双解大辞典》。到德国后，逐渐练习使用德语辞典为主，有些词要看我们中文有没有固定译法，就看上面说的上海版《德汉辞典》即可。...

2022-02-19点击量：310

其实，两者的可比性其实可有可无。日语专业八级考试相当全面，而日语n1主要测试学生的听力、语法和阅读能力。由于两者对于题目并不完全相同，所以对难度大小也不能给出一个特别的定义。日语专业的学生，如果能通过日语N1，一般可以通过日语专八。而非日语专业的学生，即使N1考试得了高分，也没有考专业八级的资格。日语专八要求日语专业的大四本科生，在12月的周末参加考试。而日本N1考试每年举行两次，分别在7月的第一个星期日和12月的第二个星期日。日语专业八级满分150分，及格90分。有九道大题和两张试卷。卷一是基础知识题，主要是选择题，包括听力、写作、词汇、语法、文学文化、阅读和完形填空。卷二是主观题,分别为翻译和作文。日语N1满分180分，100分及格，但单科不能低于19分。一共有三个部分，分别是单词、词汇、语法、阅读和听力。没有主观题，只有客观题。日语专业的本科生毕业后要么直接工作，要么继续深造。进修分为国内进修和国外进修两种。假如出国深造，N1比较好要考高一点的分数，日本的大学比较认定这项考试的分数。国内的话，专八比较好要通过，考研的同学比较好要达到良好水平。如果N1得到高分，这将是锦上添花，学生的含金量将会更高。...

2022-02-19点击量：197

1、回顾历年真题的必要性新的日语能力考改革仅仅是考察形式的改变，考察范围是基本不变的。因此真题对考生来说是十分重要的。所以希望考生们在剩下的时间里，回顾以前的真题。做到心中有数。如果时间充裕，可以自己模拟着考试的时间重新做一下以往的真题试卷。2、理清思路、重视基础。对于日语语法题目，一定要理清思路、重视基础。尤其是日语等级考试中的排序题，主要考查的是考生能否将拆分的句子重新组合并使之完整通顺。这样的题看似很难，但是所谓万变不离其宗，实际上考查的还是对句型的掌握程度。这样的考题首先要观察所给出的句子，虽然不是完整的句子，但可以通过给出的部分，推测出句子想要表达的含义。之后再看四个选项，找出选项中出现的语法条目，根据该语法条目的意思以及接续按照正确的顺序排序。最后把选项带入题目中，复查一下答案是否准确。排序题中对词性的掌握，句子意思的分析，以及接续方式的衔接都进行了考察，因此希望大家能重视基础知识。3、牢记高频语法。希望考生们在最后的备考阶段把重点放在语法意思的记忆上，不要比较意思相似的语法条目。比如や否や、なり、そばから、が早いか这几个句型都是表示前后两项的动作几乎同时发生。考生们只需记住语法意思，没必要花时间在语法的区别上。另外，敬语的考察也是历年考试中较为重要的语法考点。希望考生们按照表达敬意的词语、表达敬意的句型、表达敬意的授受关系表现等三方面仔细的回顾、记忆。争取每天都看看，和每个语法条目混个脸熟。也可以通过看历年考题的方式加强语法条目的记忆。4、总结归纳固定形式在日语考题中经常一些固定搭配，如：「さぞ～でしょう、まるで～ようだ、もしかしたら～かもしれません」等等，因此希望考生在复习中多多总结这样的固定搭配方式，对提高答题效率很有帮助。...

2022-02-18点击量：158

对于学习日语中，语法是相对来说比较难的，语法一般都是些理论知识，看起来也是比较枯燥的，日语语法中有哪些词类呢，下面，我们一起来详细了解。语言中所有的词，按其功能、形态和意义可分为各种语法类别，即词类。在日本，自古至今，许多语法学家都进行过研究，但始终没有找到科学的划分原则。江户时代后期，知名语法学家富士谷成章著有《插头抄》与《脚结抄》在日语语法史上第一次进行了词类的划分，奠定了文语语法词类划分的签础。他是根据逻辑句法原则将词分为四类:名、装、插头、脚结。半个世纪以后，铃木肤把本居学派与富士谷学派统一起来，在日语语言学中第一个概括一r日语词类学说，并创立了词法学，写成‘言语四种论，(1824年)。实质上，这是日本人写的第一部语法书。此后，东条义门著《活语指南》富怪广荫著《词玉桥》都进行了词类的划分，特别是到了现代，桥本进吉和时枝城记都根据自己的语法观点进行了不同的分类。学说不同，分类各异，但在传统语法中，大都根据意义、形态和功能将日语文语词分为十二类，即名词、数词、代词、动词、形容词、形容动词、助动词、助词、副词、连体词、接续词、感叹词。...

2022-02-18点击量：151

一、表示原因1、「から」「ので」「ため」的对比：「から」：接续：接在谓语词后，表示因为;语气非常主观;例：、空気が乾燥している。译文：因为是内陆，所以空气很干燥。【分析：「から」接谓语词「だ」后，表示原因;「乾燥する」：【サ自他】干燥、枯燥;「ている」：状态】「ので」：接续：动词、形容词简体型直接加「ので」;名词、形容动词+「な」+「ので」;语气客观;例：、お願いいたします。译文：经验不足，请多关照。【分析：「ので」表示客观原因，前形容词的终止型;「まだ」：过去的持续，过去经验就浅，现在仍浅;「お願いいたします」：「いたします」是「する」的自谦表达形式】「ため」：接续：同名词的接续;语气正式生硬;表示因为时，一般后面不加「に」;例：(間に合わなかった)ため、減点されてしまった。译文：因为没有赶上小论文的提交期限被减了分。【分析：「締め切りに」的「に」是「間に合う」的对象;「てしまう」：①语气消极;②完成;「減点される」：被动式，被减分】2、「によって」「よる」：根据、由、由于;接续：前接名词;语气正式生硬;例1：、((便利な)生活ができる)ようになった。译文：由于能够使用先进技术，所以生活变得更加方便了。【分析：「より」=「もっと」】例2：この授業は私によって行われる。译文：这个课由我来教。【分析：「おこなわれる」：「行う」的被动式;主语为上课，上课是被我进行的，故谓语用被动式。】例3：先生によって授業方が違う。译文：由于老师的不同，讲课方式不同。二、为了……1、「には」接续：名词、动词原形;「には銉护瑜Δ算兓ために」中「には」最常用;例：「、運も大事だ」と思う。译文：能够找到一个好工作，除了平时的努力以外运气也很重要。2、「ように」接续：接谓语词，规则同名词的接续;(如接名词则表示“XX的样子”);区别：「彼のように」銉弧副摔韦郡幛恕梗合袼�那样的/为了他;与「ために」的区别：①「ように」常接可能型;②前后主语可不一致;③比「ために」客观;例：、説明した。译文：为了所有水平的学生都能懂，我做了通俗易懂的说明。【前句主语是学生，后句主语是我，前后主语不同，只能用ように不能用ために】3、「ために」接续：同名词的接续规则;例：、勉強に取り組んでいる。译文：为了考试能考过，即使是一秒钟都致力于学习。【「たりとも」=「でも」即使;】三、带有语气的表达「してしまう」含义：①完成;②结果无可挽回等消极语气;脱口而出一句话：「しまった!」完了!糟了!例：(間に合わなかった)ため、減点されてしまった。译文：因为没有赶上小论文的提交期限被减了分。【分析：「締め切りに」的「に」是「間に合う」的对象;「てしまう」：①语气消极;②完成;「減点される」：被动式，被减分】...

2022-02-18点击量：126

德福考试内容分成四个子项，即阅读理解、听力理解、书面表达和口头表达，对每一个子项分别打分，每一个子项在通过线以上的成绩依次从低往高分为3、4、5级。四个子项都达到5级，是所有考生追求的最佳成绩。阅读理解“逐个击破”第一个子项是“阅读理解”。这部分共考三篇短文，三十道题，可供支配的时间共为60分钟，最后10分钟是用来将考生记在别处的答案誊写到答案专页上的。三篇短文分别代表三种不同阅读理解题型。第一篇短文实际上包括8段独立短文，要求是在以字母编号的短文段与数字编号的问题之间找出内容上的对应关系。这种题型的解题技巧是先仔细阅读问题，阅读时记住或标记问题中的关键词，然后按顺序阅读两个短文段，并与问题中的关键词进行对照，如果在短文段中出现相同的关键词，马上进行标记。通过这种方式可以很快断定哪个短文段与哪个问题吻合。然后继续阅读紧接着的两段文字，切忌一次读完三四段甚至所有八个短文段，这样超出记忆极限，结果事倍功半。第二篇短文的题型是多项选择题。一般情况下，各个选择题中的问题顺序和阅读短文行文顺序一致，建议考生采用逐步推进的解题办法。首先阅读第一个选择提问，找出问题关键词；接着去读一段短文，根据提问关键词找答案；然后读第一个选择题中的答案选项，并选出惟一正确的答案。按照这种方法一直推进到最后一个问题。千万不要以为有时间先把短文读上两三遍、问题读上三四遍再去答题，这是浪费时间。第三篇阅读短文考的是判断是非或断定文章没提及。解题方法：先读第一个问题，标记关键词，阅读短文开头部分，碰到问题关键词或类似关键词，再回头仔细读问题，这样很快便可对问题作出是非判断或断定文中有没有提及。以此类推，就是胜利。听力理解标识“关键词”第二个子项是“听力理解”，听三篇短文，解25道题，包括誊写答案的时间共有40分钟可供支配。第一、第二篇只能听一遍，第三篇可听两遍。第一篇是大学生生活日常对话，第二篇一般是专访，第三篇是专业性报告或专访。解题方法：先阅读问题，并标出问题关键词，听的时候注意关键词，往往关键词后就是要找的答案，边听边以词条形式记录答案，或直接判断是非。在听第三篇之前不仅要先读题，标识关键词，而且还要先动脑筋搜集知识，同时从问题中推断出一些相关知识，然后再去听，听第一遍时根据关键词记录答案，然后将吃不准的问题再读一遍，听第二遍时集中精力解决这些棘手问题。书面表达分三步写第三个子项就是“书面表达”，也就是命题作文，往往要求考生先描述一个给定的示意图，然后就主题进行论述。推荐策略：先仔细将问题和要求读上两三遍，看懂示意图中的统计数据和所显示的趋势，然后将构思写成一个粗略提纲。大致可以分三步写：首先写引言，将主题引出，接着说明示意图显示内容，并在这一基础上深化引言中提出的问题，第三步写考生对现有正反两方面意见的看法，但不要停留在肤浅的述评上，述评的目的是要推出自己的看法，也就是结论。遣词造句时避免情感化的表达方式。良好的结构、不俗的词汇外加逻辑推导出来的立论就是5级。还要注意语法，因为语法是逻辑的一部分。口头表达不要怯场第四个子项是“口头表达”，共有10道题，要求考生在10种与大学生活和学习有关的情景中进行口头表述。这一部分的考试时间为半个小时，考生实际说话的时间分成从30秒到1分45秒长度不等的10段，加在一起不足12分钟。但正是这短短的时间成了大多数考生追求高分的拦路虎，今年首次德福考试中我国有一半以上的考生口头表达成绩没有超过3级。除平时训练不足外，心理和技巧也是很多同学失败的原因。首先这是一种新颖的口试方式，考生面对机器，无法“察颜观色”，这就要求学会电话录音式的对话，不要怯场，能对付“只听其声、不见其人”的模拟交流。听问题和要求时不要忘记顺手标出提问关键词，在给考生思考时间里也不要忘记顺手写下几笔，听别人说话时要把关键词当信号使用。在发言时，要充满自信，表情、手势会稳定情绪，增强说话条理，大大提高自信。考生要记住，口语表达没有对错之分，全看发挥。...

2022-02-18点击量：187

今天给大家分享的是N2必会4个并列类语法。分别是“やら～やら”“も～ば～も/も～なら～も”“につけ～につけ”“にしても～にしても”。备考最后阶段应注重查漏补缺、总结提升。抓紧时间快来学习吧：01～やら～やら前接名词、动词基本形。列举两个有代表性的事例，暗示还有其他。而且所列举的事项多为消极内容，带有"たいへんだ"等语气。可译为"啦……啦……""又……又……"等。妻が病気になったから、家に帰って料理やら洗濯やらしなければならない。妻子病了，所以回到家后，做饭啦洗衣服啦，什么都得干。帰国前、買い物やら荷造りやらで、たいへん忙しかった。回国前，又是买东西又是收拾行李，忙得不可开交。02も～ば～も/も～なら～も"も"前接名词，"ば，前接动词、形容词等的假定形，"なら"前接名词及形容动词词干。井列两种相似的情况，相当于中文的"既…又（也）…"等この小説について、すばらしいと絶賛する人もいればつまらないと酷評する人もいる。对这部小说，有人倍加赞赏说很捧。也有人严词指贵，说没意思。主人は酒も飲めば、たばこも吸います。我丈夫既喝酒又抽烟。03～につけ～につけ前接名词及动词、形容词的基本形。前项并列两个相似或相对的动作、状态等，后项是由此出现的必然结果。可译为"无论…还是…都…""每当…或…就…""等。嬉しいにつけ悲しいにつけ、故郷に残った母のことを思い出す。无论高兴还是悲伤，都会想起留在家乡的母亲。いいにつけ悪いにつけ、成績を親に報告すペきだ。好也罢坏也罢，都应该向父母汇报成绩。04～にしても～にしても前接名词或动词、形容词、助动词的基本形。前项并列两种情况（多为对立的情况），表示无论在名哪种情况下，后项内容都不发生变化。可译为"无论是…还是…都…""也好…也好…都…"等。另有"～にせよ～にせよ""～にしろ～にしろ"等田中さんにしても青木さんにしても、その提案に賛成しないと思う。我认为，无论是田中还是青木都不会赞成那个提案。高いにしても安いにしても、品物さえよけれげ買う。无论贵或是便宜，只要东西好就买。...