2022-03-01点击量：166

在教师资格证教育教学与能力科目考试中，以知识的覆盖面广，教师资格证考试重点知识考察较深为特点。教师资格证考试重点知识比如会涉及到教育学，心理学，和教学设计等三大模块。今天就带大家一起来看一下心理学题目中一个非常重要的知识点，遗忘原因的理论。关于遗忘的理论，不同的心理学家有不同的解释。而在教师资格证考试重点知识中，考察方式往往是理论名称，代表人物，观点，案例等的一一对应。1.记忆痕迹衰退说记忆痕迹衰退说的代表人物是巴甫洛夫，该理论认为人之所以会遗忘，是因为记忆的痕迹得不到强化而逐渐消退的结果。这里的强化，可以理解为重复、复习，所以该理论给我们的启示就是学过的东西要及时复习。2.干扰抑制说干扰抑制说的代表人物是詹金斯和达伦巴西。该理论认为遗忘产生的原因是由于人在回忆记忆内容的时候，受到其他材料的干扰导致的。如果回忆时受到了之前所学材料的干扰，则称为前摄抑制。而如果回忆材料时受到后来学习的干扰，则称为倒摄抑制。如果既受先前所学材料的干扰，又受后来学习的干扰，则称为双摄抑制。早上学习时只受倒摄抑制，晚上学习时只受前摄抑制，所以早晚学习效果优于中午学习效果。3.动机说动机说代表人物是弗洛伊德，弗洛伊德认为遗忘是由于动机或情绪的压抑导致的。比如日常生活中，个体的情绪太过痛苦，那么意识就会压抑这段痛苦的记忆，从而导致遗忘。4.提取失败说提取失败说的代表人物是图尔文。该理论认为导致遗忘的原因是因为人在回忆的时候，缺少了提取线索，而不是真正不记得。只要有正确的提取线索，人是可以一直保持着记忆的。5.同化说同化说的代表人物是奥苏贝尔。他认为遗忘的原因来自于材料之间的相互影响，也就是同化。这种影响具体来说就是用更高级的记忆概念，代替了低级的记忆概念。最后的结果是简化了认知结构，减轻了记忆的负担，所以，奥苏贝尔认为遗忘是积极的。...

2022-03-01点击量：124

考试题型：素质教育观在教师资格考试中占有重要位置，以单选、材料分析题进行备考。教师资格考试内容：素质教育的内涵教师资格考试内容1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨主要表现：战略性、全局性和先导性;百年大计教育为先教师资格考试内容2.素质教育是面向全体学生的教育含义：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。表现：正面：大众化教育;无偏见;关注所有学生;平等受教育机会;不抛弃，不放弃反面：少部分人;精英教育;重点班与非重点班;优等生与差生教师资格考试内容3.素质教育是促进学生全面发展的教育含义：实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。表现：正面：德智体美劳全面发展;课程均衡配置;学习、道德和能力反面：唯成绩论;唯分数论;主科与副科;重知识，轻能力教师资格考试内容4.素质教育是促进学生个性发展的教育含义：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。表现：正面：多样性、差异性;特长、兴趣、爱好;因材施教反面：只重视共性，忽视差异性，扼杀独特性教师资格考试内容5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育含义：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。表现：正面：改变传统授课方式，以学生为中心;保护好奇心;激发想象力;多动手。反面：灌输教育，死记硬背;扼杀学生想像力;以教师为中心。...

2022-03-01点击量：198

文言文是一个重要的考点，且主要是以主观题的形式来考查。在教师资格培训机构讲解这一部分时，可引导考生回顾经历过的中考、高考，因为三者对文言文的考查形式基本一致。一般是给出一篇文言文，多以人物传记为主，配套2个主观题加2个客观题，或者是2个主观题加1个客观题。主观题主要包括实词翻译、重点句子翻译，客观题主要包括虚词用法辨析、文章内容辨析。通过以上考情分析，可以看出文言文的考查形式并不复杂。但对于考生来说，文言文却是比较难以掌握的，相对的得分也不高。究其原因，在于翻译。因为想要做对文言文下设的考题，必须正确理解并翻译文言文，尤其是重要的实词，主要有能够表达文章主旨，或者是作者情感、观点的句子。可见，正确的翻译是贯串文言文从始至终的工作，也是取得文言文高分的关键。那么，考生该如何备考文言文，攻克翻译这一难关呢?以下，教师资格培训机构将从考情出发，谈谈教师资格培训机构的建议：第一，要多做积累，掌握重点词的意思。通过考情分析，我们可以知道，实词和虚词是文言文最常考的点，这也是教师在讲解文言文时的重点。对于考生来说，大家都学过文言文，但由于长时间不接触，可能连一些基本的实词都不知道是什么意思了。这就要求考生在听课的时候多做笔记，把老师讲到的实词，比如常见的通假字(像是“坐”通“座”，意思是座位;“见”通“现”，意思是出现等)，古今异义词(像是“鄙”，古义是边境，地位低下，今义是鄙视，看不起;“皮”古义是兽皮，今义是表面的皮肤组织等)，一词多义(像是“爱”，意思有喜爱、爱护，怜惜、同情，吝啬、舍不得等)这些词包含的意思都补充到，再结合具体的(最好是自己熟悉的)文言句子经常翻看着去记忆;对于常考的词类活用词，先弄清楚词类活用的原则，再把活用后的翻译记住即可。虚词也是如此，考生要对重点的虚词，以及它们的用法、意思进行识记。比如常考的虚词有“而”“其”“以”“之”“与”，考生要总结和归纳它们最常用的用法和意思，并加强记忆。第二，要根据不同的语境灵活运用词的意思。有了一定的积累之后，就是如何用的问题了。有的考生也进行了一定的识记和积累，但只是在自己熟悉的文言句子中或者是老师讲过的例句中会翻译，遇到陌生的文言句子就不知道它是什么意思了。针对这一问题，我建议考生可以采用代入的方法。也就是说，结合上下文把词的意思一个个代入进去，看看能不能翻译得通。虽然文言文相对较难翻译，但是我们不可能每个字都不理解，所以，联系上下文，结合具体语境，一般都能够把正确的意思“试炼”出来。还有一点需要强调，既然要结合语境，也就是说我们要对词的意思进行灵活处理，不必完全照本宣科，一成不变地套用，而是可以用一些近义词替换。比如“秦以攻取之外，小则得邑，大则得城”，我们知道“得”有得到、取得的意思，但是把得到或者取得代进这句话里，会显得有些别扭，那么我们就可以用和得到、取得意思相近的“获得”这个词作为替代。第三，要掌握一定的翻译技巧。这里的翻译技巧，主要是针对文言句子的翻译来说的。一般来说，我们在进行文言句子翻译的时候，以直译为主，意译为辅。老师也会给考生讲一些翻译的技巧，比如“留”“换”“调”“删”“补”。考生要掌握住这些翻译技巧，并通过多练习，形成翻译思路。比如遇到人名、地名、时间等之类的表述，考生就要知道，这些表述可以不翻译，直接保留下来即可;遇到“余”“吾”“尔”之类的指代词时，要进行替换;遇到一些宾语前置、倒装句之类的句子时，要知道在翻译的时候把顺序调换过来，做到意思明白顺畅。这里也有一点需要强调，那就是直译和意译，到底哪种翻译方法好?这个不能武断地说哪种翻译方法好，考生只需根据自己的基础和情况进行选择就可以了，不必为了追求语言优美，就刻意加入一些浮夸的修饰词，反而失去了对原文的忠实度，弄巧成拙。第四，要培养自己对采分点的敏感性。在第三点里，我说不能为了追求语言的优美而失了对原文的忠实，也就是要求考生在练习的时候，能够培养自己对采分点的敏感性。什么是文言文翻译的采分点呢?即文言句子中关键词的翻译。考生要通过做题，有意识地总结归纳一句话中的关键词有哪些，比如动词、副词、形容词等，一定要直接翻译出来。第五，要优化语言。我们说翻译的好不好，能不能得分，一是看是否忠实原文，二是看是否语句通顺。所以，考生一定要优化自己的语言表达。不能翻译对了，表达的却不通顺，那就得不偿失了。但也要注意，这里的优化并不是说要把语言表述得多优美，多意味隽永，而是要做到清楚明白，也就是符合现代语法要求的表述。以上便是教师资格培训机构对如何备考文言文翻译给出的几点建议，希望可以对大家有所帮助。...

2022-02-28点击量：290

在教师资格考试过程中，综合素质考情相对固定，在职业理念部分每年所占分值在22分左右，主要出题角度围绕三观，所以各位备考考生需要掌握理解三观，而教师资格考试教学观命题在三观中，出现材料题的频率相对而言更高，这里主要给大家介绍教师资格考试教学观命题角度。一、教师资格考试教学观命题从“教育者为中心”转向“学习者为中心”应试教育更多是教师为中心，采用灌输式教学，这样的课堂无疑不能发挥学生的主动性，因此新课改强调要以学生为中心，鼓励学生参与到教学活动。在材料中，如果出现老师让学生参与课堂的表现，例如，角色扮演、演讲比赛、情景模拟、全班讨论等情形，都可以用这一理论进行相应的分析。二、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”新课改强调教学最终目的不是教学生知识而是教会学生学习的方法，学会举一反三。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”学生只有掌握了学习方法，才能更好的掌握知识，同时养成良好的学习习惯。材料中，老师如果能够帮助学生学习，养成良好的学习习惯我们则可以用这一条去理解。三、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”新课改之前的应试教育只注重教学结果。老师在上课的过程中更重视学生学习的答案，不注重学生是否掌握知识的过程，新课改后我们在注重结论的同时更加注重过程，在材料中出现老师让学生经历学习过程，讲自己解题思路;老师创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点关注学生学习的过程，同时引导学生思考知识推导过程，我们都可以答这一理论。四、教学从“关注学科”转向“关注人”新课改之前的应试教育老师关注的是如何教学生掌握本学科的知识，并没有关注学生对于该知识点的意义理解，没有关注情感变化。新课改要求我们老师在关注学习的基础上，更应该关注学生的其他方面，如学生的品德的发展、行为习惯的养成、情绪情感体验、兴趣爱好、自信心等方面。这样才算做到“关注人”。在材料中如果出现对于留守儿童，离异家庭的孩子出现自卑孤立等情况时，老师能够去关心他们的内心世界，帮助他们树立自信心能够创造情景让学生快乐学习等方面，我们则可以用这一天分析。...

2022-02-28点击量：565

教师资格证培训内容中文化常识部分包括传统文化及地理名胜两部分。传统文化部分包括天文历法、古代地理、古代特殊称谓、古代风俗礼仪、古代饮食器用、音乐文娱、传统节日、民族风俗、成语典故以及明清科举等。地理名胜部分包括世界地理、中国地理、地质年代等知识点。接下来我们以传统节日部分为例展开学习。传统节日部分主要的考察方向是节日时间、节日风俗以及能够体现节日含义的诗句等。一、教师资格证培训内容之春节(四大传统节日之一)中国民间最隆重传统节日，自汉武帝太初元年始，以夏年(农历)正月初一首(即“年”)，年节的日期由此固定下来，延续至今。在夏历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”、“新年”。春节习俗有蒸年糕、贴春联、年画和拜年等。体现春节的诗句如“昨夜斗回北，今朝岁起东”等。二、教师资格证培训内容之元宵节我国民间传统节日。又称正月半、上元节、灯节、元夕、元夜。元宵习俗有赏花灯、包饺子、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等。宋代始有吃元宵(汤圆)的习俗。体现元宵节的诗句如“谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。”三、教师资格证培训内容之寒食我国民间传统节日。节日里严禁烟火，只能吃寒食。在冬至后的一百零五天或一百零六天，在清明前一、二日。该节日原为纪念介子推而设。体现寒食的诗句如“马上逢寒食，途中属暮春。”四、之清明(四大传统节日之一/四大祭祖节日之一)清明节，兼具自然与人文两大内涵，既是“二十四节气”之一，也是传统祭祖节日。按农历算在三月上半月，按阳历算则在每年四月五日或六日。其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。体现清明节的诗句如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”五、端午(四大传统节日之一)我国民间传统节日。又称端阳、重午、重五。在农历五月初五。一般认为，该节与纪念屈原有关。屈原忠而被黜，投水自尽，于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。体现端午的诗句如“屈氏已沉死，楚人哀不容。”六、乞巧又称少女节或七夕。现又被认为是“中国情人节”。每年七月初七晚上，妇女们趁织女与牛郎团圆之际，摆设香案，穿针引线，向她乞求织布绣花的技巧。体现乞巧的诗句如“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”七、中元节(四大祭祖节日之一)七月十五日，俗称七月半。道教称为中元节，佛教称为盂兰节，民间旧称鬼节。时在农历七月十五日，部分在七月十四日。中元节习俗主要是上坟扫墓，祭祀祖先。体现中元节的诗句如“偶来人世值中元，不献元都未日闲。”八、中秋(四大传统节日之一)中秋节是我国民间传统节日，又称团圆节。中秋节庆源自古人对月亮的祭祀，是中华民族祭月习俗的遗存和衍生。农历八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故称中秋。中秋节的主要习俗有赏月、祭月、观潮、吃月饼等。体现中秋节的诗句如“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”九、重阳(四大祭祖节日之一)我国民间传统节日。农历九月初九为“重阳”。有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。现定为老人节。体现重阳节的诗句如“九月九日眺山川，归心归望积风烟。他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。”十、腊日我国民间传统节日。时在农历十二月初八。腊八节又谓之“佛成道节”，亦名“成道会”，据传，佛教创始人释迦牟尼修行深山，静坐六年，饿得骨瘦如柴，曾欲弃此苦，恰遇一牧羊女，送他乳糜，他食罢盘腿坐于菩提树下，于十二月初八之日悟道成佛。因此腊日有吃赤豆粥、祭拜祖先等习俗。体现腊日的诗句如“今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。”十一、除夕(四大祭祖节日之一)我国民间传统节日。农历十二月三十日晚，全家团聚吃“年饭”(年夜饭、团圆饭)。此夜大家通宵不眠，谓之“守岁”。零点时在庭前拢火燃烧(古称“庭燎”，取其兴旺之意)，并在这“岁之元，月之元，时之元”的“三元”之时抢先放出三个“冲天炮”(燃爆竹)，以求首先发达，大吉大利。体现除夕的诗句如“今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。”...

2022-02-28点击量：228

在教育学当中一个绕不开的著名人物就是赫尔巴特，这位赫赫有名的教育家思想无论在教资还是教招笔试当中都是一个重要的考点。在教师资格考试中主要以客观题进行备考。本文旨在帮助大家理清赫尔巴特在教育学当中的知识点，以便更好备考。1.赫尔巴特的著作及地位(单选)①著作：1806年《普通教育学》——标志着教育学成为一门规范、独立的学科。②成就：19世纪德国年著名哲学家、心理学家、教育学家。科学教育学之父(奠基人)、传统教育代表人。2.教育性教学原则(单选)赫尔巴特指出，教育(道德教育)是通过而且只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。教育和教学是目的和手段的关系，即通过教学来进行教育。3.思想基础(单选)伦理学：教育目的的理论基础心理学：教育的途径和手段(教育的首要科学基础就是心理学)。因此，赫尔巴特是将心理学引入教育学的第一人。4.传统三中心(单选)教师中心：德育的主体是教师。教材中心：德育内容以系统书本知识为中心。课堂中心：把课堂教学作为德育的主要形式。5.教学四阶段(单选)清楚(明了)：教师通过直观的教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象。即学习新知识的准备。联想：新表象的产生并进入意识，激起原有的观念，产生新旧观念的联合，但又未出现最后的结果。即新知识与头脑中已有知识的联合。系统：新旧观念的联合系统化，从而获得新的概念。即新概念的形成。方法：新概念形成后需要进一步的巩固和强化。即通过练习巩固新知识。...

2022-02-28点击量：303

在教师资格考试中，无论是中学或者小学，对于大多数考生来说科目二教育知识与能力的复杂度更大一些，主要考查教育学和心理学的知识，尤其是心理学部分的知识点更加抽象。其中，知觉的基本特性经常以单选或简答题的形式进行考查，考查单选时主要是以例子形式进行考查，这就意味着考生需要对知觉基本特性的具体内容进行理解，并能够通过掌握每个特性的关键点进行区分，还要能将知觉的基本特性回忆出来应对简答题的考查。接下来就带大家一起来看看这部分内容!一、选择性选择性是指从背景中把少数事物区分出来，从而对它们作出清晰的反映。在日常生活中，人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他当成知觉的背景，以便清晰地感知一定的事物与对象。例如，在课堂上，学生把黑板上的文字当作知觉的对象，而周围环境中的其他东西便成了知觉的背景。知觉的对象与背景是互相依存、互相转化的。当我们从注视黑板上的文字转移到挂图时，挂图便成了清晰的对象，而黑板上的文字则成了知觉的背景。二、整体性知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体，知觉的这种特性称为知觉的整体性。例如我们经常说的管中窥豹就是典型的知觉整体性的体现，我们看到的是一堆漂浮的豹纹，但是在知觉的过程中，我们会把它知觉为豹子这个整体。三、理解性人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，知觉的这一特性称为知觉的理解性。知觉的理解是以知识经验为基础的。所以，知识经验不同也就意味着对于同一个事物，不同的人可能有不同的理解。例如，说到999，医生听了可能会会认为是感冒灵、皮炎平;而女生听到了则会认为是口红色号。四、恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉的印象仍然相对地保持不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。知觉的恒常性主要表现为以下几种∶1.大小恒常性在一定范围内不论观看距离如何，我们仍倾向于把物体看成特定的大小，这就是大小恒常性。例如，同样的一个人站在离我们3米、5米、15米的不同距离处，他在我们视网膜上的像因距离不同而改变着，但是我们看到的这个人的大小却是不变的。2.形状恒常性当我们从不同角度观察同一物体时，物体在视网膜上投射的形状是不断变化的。但是，我们知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状恒常性。例如一扇从关闭到敞开的门，尽管这扇门在我们视网膜上的投射形状各不相同，但人们看去都是长方形。3.亮度恒常性在照明条件改变时，物体的相对明度保持不变，叫亮度恒常性。例如，两张白纸，不管是在阳光下，还是在阴影中，它们都互为背景和对象，对光的反射比例始终保持不变，因而我们对亮度的知觉也就保持了恒常性。4.颜色恒常性尽管物体照明的颜色改变了，我们仍把它感知为原先的颜色，这就是颜色恒常性。例如，不论在黄光照射下还是在蓝光照射下，我们总是把一面国旗知觉为红色的。正如室内的家具在不同灯光照射下，它的颜色相对保持不变一样。...

2022-02-27点击量：282

甘肃省2022年上半年中小学教师资格考试将于3月12日举行，2月24日甘肃省教育考试院发布了《2022年上半年中小学教师资格考试疫情防控公告》，对2022年上半年中小学教师资格考试疫情防控做出明确要求。2022年上半年中小学教师资格考试疫情防控公告2022年上半年中小学教师资格考试将于3月12日举行。根据全国疫情防控有关文件精神及当前我省疫情防控形势要求，为切实保障广大考生和工作人员的身体健康和生命安全，确保我省2022年上半年中小学教师资格考试安全平稳顺利进行，现就考试期间疫情防控有关要求公告如下：一、全体考生和考试工作人员须提供考前48小时内我省定点医疗卫生或疾控机构出具的核酸检测阴性报告（证明）。请考生于3月12日前自行完成新冠病毒核酸检测。二、考生应至少提前1小时到达考点，进入考点时要听从现场工作人员指挥，保持不少于1米安全距离。首场考试须同时提供考前1天或考试当日打印的彩色“甘肃省健康出行码、通信大数据行程卡”、考试前48小时内有效新冠病毒核酸检测阴性报告以及《2022年上半年中小学教师资格考试（笔试）考生健康情况声明书》，接受体温检测，进行身份验证。“出行码”“行程卡”变为“红码”或“黄码”以及不能提供核酸检测阴性证明的，不得参加考试。考前21天内有境外旅居史的考生，不得参加考试。三、考生须自备一次性医用口罩或医用外科口罩参加考试。四、考试结束后，考生请按考务工作人员的指令保持安全间距，有序离场，严禁在考场和考点附近逗留。五、与考试有关的相关信息、通知和要求，我院将第一时间在甘肃省教育考试院网站（https://www.ganseea.cn/）或者甘肃教育考试院微信公众号（gssjyksy）发布，请考生密切关注。甘肃省教育考试院2022年2月24日...

2022-02-27点击量：172

教师资格证的报考条件相当宽松，不限专业、不限科目、不限年龄，唯一有要求的就是学历了。总的来说，凡是国务院教育行政部门认可的学历，均可作为教师资格认定有效学历。然而各地教师资格报考条件可能会不一致，最新的报考学历要求具体还是要以本省份的报考公告为主。如果实在不确定，也可以打电话咨询当地教育局。那么对于非师范生，在众多科目中该报考哪个呢?非师范生报考教师资格证首选和自己专业接近的学科。一是跟自己专业相关，复习起来相对简单，备考压力小，更容易考过。二是在很多地区的校招中，会要求大学所学专业、教师资格证及招教岗位一致或相近。如果所学专业过于冷门，没有相近的科目，那么建议选择语、数、外这三个科目中的一个。因为语文、数学、英语是三大基础学科，这三个科目招录人数和机会是最多的。其次是这三个科目在中考和高考中所占分值最高，拿到教师资格证后就业的选择更加灵活、实用。...

2022-02-26点击量：265

教师资格证对年龄并没有限制，不过在学历方面有一定的限制，因为考取的教师资格证等级不一样，因此对应的学历要求也有所不同，拥有不同等级的教师资格证在任职方面也有所差异。那么教师资格证有年龄限制吗？下面就来详细的了解一下。教师资格证报名条件如下所示：具有中华人民共和国国籍;遵守中华人民共和国法律和宪法规定;对教育事业充满热爱，对学生有足够的耐心和热心;具有良好的思想素质以及道德品质;与教师资格体检有关标准相符;符合《教师法》对学历方面的具体要求。教师资格证报考学历方面的要求：幼儿园教师资格，要拥有幼师学校毕业证以及以上学历;小学教师资格，要拥有中等师范院校毕业证以及以上学历;初中教师资格，拥有高等师范专科以及大学专科以上学历;高中和中等职业学校教师资格，需要具备高等师院本科或者大学本科及以上学历;中等职业学校实习指导教师资格，需要具备中等职业院校及以上学历，同时还要拥有助理工程师以及以上技术等级。可见，教师资格证在年龄方面是没有限制的，只要符合教师资格证的报考条件，都可以按照有关规定到指定地点报名，然后按时参加考试即可。...

2022-02-26点击量：345

学习理论一直以来都是教师考试中的一个比较重要的板块，各个学派对于学习都有自己的看法和观点，其中建构主义学习理论是一个较为常见的知识点，经常会以例子单选、多选、判断，甚至简答、论述题的形式出现，大家时常觉得建构主义理论较为抽象，今天就带着大家一起来梳理下关于建构主义学习理论这一知识点。建构主义的思想渊源兴起于20世纪80年代的建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”。那什么是建构主义呢?大家都见过盖房子，房子搭建时需要在稳定的地基上一层一层的堆砌砖块，建构主义就强调在学习知识的时候，需要在自己原有经验基础上去建构和生成，去构建属于自己的知识大楼，强调学习是积极主动的意义建构和社会互动过程。建构主义它并不是一个人的理论，大家在学习时会发现，并没有说谁做了一个什么实验得出一个什么结论，因为它属于一种思潮，是在前人的一些思想基础上而提出来这个观点的。建构主义心理学的创始人为瑞土著名心理学家皮亚杰，后来在维果斯基、奥苏贝尔、布鲁纳等人的推动下，这一理论得到充分的发展并形成了较为完整的体系。二、建构主义学习理论的基本观点1.知识观(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。知识是在不断发展不断更新的，它并不是唯一恒定不变的，当我们在探索中发现新的原理或者定律时，原来所学习的知识就可能会被推翻。如最开始的时候大家普遍认为地球是宇宙的中心，支持一种学说为地心说，多年后哥白尼发现地球并不是宇宙的中心太阳才是，于是又提出日心说。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。知识的运用需要考虑当下的实际环境是否适用，并不是所有的知识都是具有普适性的，需要具体问题具体分析。如大家都知道在标准大气压下，水的沸点是100摄氏度，但是在青藏高原时却并不适用，因为大气压越强，水的沸点越低。(3)知识理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。说明每个人经验不一样，所以主观感受也不一样，如生病去医院检查，西医会说开点儿药吃两天就好了，中医会说这是体寒、脾胃不和等需要慢慢养，就是因为经验不同，所以大家对于这件事的理解是不同的。记忆口诀：逐渐动情2.学生观(1)建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。每一个学生最初进入校园的时候都不是空白的，他们有对于社会或者事物的最初的认识，具备一些已有的经验，教师的职责是作为学生学习的引导者和促进者，充分利用学生的这些已有经验，看到学生身上的未来性，发挥其最大的潜能。(2)建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。记忆口诀：丰富差异3.学习观(1)学习的主动建构性建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己知识的过程。学生在学习过程中并不是被动的信息吸收者，而是需要主动的思考主动建构，这种建构不可能由其他人代替，强调学生的主动学习。(2)学习的社会互动性建构主义认为社会是具有互动性的，如学生和老师、学生和学生、学生和专家等都可能会发生一些互动或影响，而也正是因为学生学生、学生教师之间有互动，在教学中就应该让其进行合作，通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具。强调的是合作学习。(3)学习的情境性建构主义认为人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。也就是在教学中学生要在情境中去探索去发现，强调的是探究学习。记忆口诀：逐渐社情...

2022-02-26点击量：216

江西教师资格笔试考试时间就在下个月就要开始了，小伙伴们准备的怎么样呢，如果还有小伙伴对于备考没什么头绪，就来看看吧：第一周考前复习基础阶段任何类型的考试基础最重要，地基打好了才能又快又稳地建起一座高楼。教师资格考试也是如此，基础牢固才能保证之后的复习事半功倍。那就要求大家必须不断地复习，在量变积累中向前推进质变的可能—即周而复始地检验并前进，最终达到质的飞跃。计划如下：1.结合讲义，加深对知识点的理解.练习课后错误的题目第一轮复习不要只想着要去背什么，或者只抓重难点，而应该把重点放在知识点的扫盲上，因此，建议把所有章节看一遍，理解并掌握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够合上书复述书中的所有内容就达到复习的效果了，如果不行就再系统地复习一遍，我们一定要树立起屡战屡败，屡败屡战的决心和自信心。教育综合理论看一遍肯定是不够的，要想达到效果必须反复的看书和复习，并且在复习过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识深度的理解，特别是一些和当前教育教学密切相关的知识。复习建议：(1)制定周循环学习计划—周循环学习法。就是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天抽出1}2个小时完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。制定每天的学习口标非常重要，有了口标就更有针对性，计划落实也会更好。复习招教考试的过程就是一场马拉松，只有以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据中国教育考试中心的研究结构，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程十分重要。在此过程中要注意不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣，在制定计划时要遵循量力性原则，尤其是对于一些还没有毕业平时需要上课或者口前在工作的考生来说，切不可定过度的计划口标;要空着周日，因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息;当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去，待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。(2)可采取多样化的复习方法。当天复习过的知识点要进行梳理，尤其是重点章节和重点知识点;在每天系统复习之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回忆和反复识记相结合，尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来，加深记忆效果。(3)复习和联系相结合。在复习完章节知识点后应配合做相应的习题，自己可以准备一个题本，将做错的题记下来以便以后查漏补缺。值得注意的是习题在精不在于多，切不可遨游题海，本末倒置。第二周经过前一阶段的复习，各位考生的复习已经基本告一段落。基础性的内容已经应该达到比较好的掌握。这个时候，需要做一个阶段性检测。检测的方法是通过一两套历年真题检测自己的复习效果，看看自己复习的薄弱点在哪里。在做真题的时候，要注意几个方面的问题：(1)把握时间做真题的时候最好根据现场考试的情景，找一整块的时间来集中做每一套真题，包括简答、论述和案列分析，每一题都要写出来，以整体把握一整套试卷是否能够保质保量地完成。(2)把握正确率做完之后自己检测的答案是否正确，对于拿不准的题口，一定要在书上找到出题来源，思考出题人的意图，为什么要这样出题?要考查考生的是什么知识点?为什么要这样出?做到有的放矢。(3)整体总结根据做的这两套题，来总结哪些章节是出题最多的地方，并针对重点章节重点复习，并找出自己的薄弱环节是在哪里?有可能考生会发现自己的心理学复习不错，教育学知识理解不够深人。或者发现自己虽然基础知识掌握的还好。但是还无法很好地处理案例分析题口或者作文题口。最好要具体到章节，根据这一整套的分析和检测结果制定详细的复习计划。制定复习计划时要对自己的情况进行清楚地定位，自己复习完所有的教综知识总共要花多长时间，再具体到每天要复习多少，复习到什么程度，一天要花多少时间来复习，对自己都有起码要求。比如是第一天复习第一章教育与教育学，要花两个小时，复习到能用思维导图和本章节的逻辑体系来尝试性回忆所有的知识点。第三周本阶段是基础学习阶段之后非常重要的一个阶段，也是考生进步最快的阶段，以前的所有准备工作只是对自己总体把握，做到有的放矢，考生学会自己整体把握招教考试的出题的题型、思路，考试中所涉及的考试重难点，要想在招教考试中在轻松愉快的情况下一举拿下，不跑“马拉松”式的费力费时的苦差事，真正地提升自己的分数，在笔、面试中立于不败之地。主要来说，在准备工作中还需要考生做好以下三个工作：总体把握，即分学科进行小结根据教育学和心理学的学科特点，教育学除了考查考生对教育学整个学科的把握，所有的知识点都侧重于记忆，基本上所考查的所有的知识都能在书上找到，故对那些记忆力好的考生来说，是利大于弊的;而对于不擅长记忆的学生来说，无异于是痛苦的。不管你属于哪种考生，都不用太担心，因为教育学有其突出的特点可以给大家参考，比如：整体的十章内容可以分为宏观的教育原理，中观的教育系统和微观的教育实践。而每一章又有对于记忆力好的考生，可以利用自己的优势很快记忆知识要点;而对于不太擅长记的同学，可以通过自己做每一章节的思维导图，形成知识网络。这十章的内容，每一章都有严密的逻辑体系在里面，章节和内容之间是环环相扣的。第四周俗话说：“吃一堑，长一智”。每一轮的复习检测后都有成败与得失，每一次都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。总结是对自己一个阶段学习情况的检测，通过自测，可以了解自己对招教考试中的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。考生在这个阶段需要做到以下三个工作：(1)首先，整理薄弱的知识点。把以前做错的题口重新背诵。要全面提高考试成绩，整理薄弱知识点是必要的。比如，自测之后，对真题中耗时较多的题、思考摇摆不定的题、做错的题，均需做出认真细致的分析，找出原因所在。是该记住的没有记住，还是解题方法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练?都要找出原因，以求在此基础上有获提高。(2)其次，把特别难背的简答题再背诵几遍。我们在参加高考时都有这样的经验，如果自己曾经做错的题口，不加以复习，再次看到这些题口，可能还会做错。所以，最后几天要重新复习之前做错的题口和一直没法背会的简答题。对常出现中的问答题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。(3)最后，做三套历年真题调整做题时间。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……。这样，你就会发现你的真正弱项，也能及时作出调整。考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。考前准备阶段把考试用品准备妥当，路线考点安排妥当，还应注意自己心态的调整。首先，提前把考试用品根据准考证上的要求准备充分，包括笔、准考证等所需要的一切用品，有的时候甚至是穿什么衣服，什么鞋子能给自己轻松的心情。其次，还要提前把考点的路线图熟记于胸，有条件的考生最好提前踩点，看下考试地点，乘车路线等，这样在第二天去考场就会沉着冷静，从容淡定。最后，还要调整自己的心态，心理学中的耶克思一多德森定律告诉大家，中等强度的动机和焦虑水平更有利于学习效果的发挥。俗话说：自信是成功的一半。所以，临场考试心态是考查大家心理素质的时候。...

2022-02-26点击量：726

小学教师资格综合素质考点：写作能力综合素质作文一般要求写议论文。(一)阅卷规则一等作文(38-50分)：切合题意、中心突出、内容真实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。二等作文(25-37分)：符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。三等作文(12-24分)：基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真是、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。四等作文(0-11分)：偏离题意、重心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。（二）议论文1.定义议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。2.议论文三要素(1)论点论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点和主张。它要求正确、鲜明、有针对性，一般表现在文章题目，或第一句话，或结尾。如吴晗《谈骨气》这篇议论文中，论点即开篇第一句话：“我们中国人是有骨气的。”(2)论据论据是证明论点正确的证据。要想证明论点的正确，首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。最后，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。(3)论证论证就是用论据来证明论点的过程，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。论证方法有：①举例论证列举确凿、充分、有代表性的、古今中外的事例证明论点。能够具体有力地论证观点，增强文章的说服力。②道理论证用富有哲理性、内涵深刻的话语以及人们公认的定理公式等来证明论点。③引用论证引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、数据、名人轶事、笑话趣闻等多种情况。④比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。生动形象地论证观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。3.论证方式常见的议论文论证方式有立论和驳论两种。(1)立论立论，是指作者对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。换一个角度说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。如吴晗《谈骨气》，用举例论证、引用论证等方法论证了“中国人是有骨气的”的观点。(2)驳论驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证);继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。其写作思路为：针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象一析危害一挖根源一指办法”的思路。...

2022-02-25点击量：335

初中英语教师资格证，是英语教师的从业标准。拥有英语教师资格证书可以成为编制老师、就业轻松、收入稳定、享受特殊福利，同时社会地位也有了明显的提高，初中英语教师的资格证是含金量比较高的一项证书。作用具体如下：1.编制老师：初中英语教师属于事业编制老师，教师的工资是由地方的财政部统一发放的，并且还会为老师购买五险一金，教师在退休之后可以享受到稳定的退休金和福利待遇。2.可以成为英语教师：初中英语教师资格证最基础的作用就是可以成为合格的英语教师，能够持证上岗。并且拥有了一门外语语言，可以提高自己的个人素养。3.就业轻松：教师的就业环境很好，在学校里面既可以享受到学习的氛围，又能和其他的教师进行沟通和交流，可以提高自己的职业素养、专业能力等等，工作内容比较轻松，主要是以教学为主，学校内的环境也比较安静优雅。4.享受特殊福利：拥有教师资格证的教师，在出门游玩的时候，很多的景点都会给老师一些福利政策，教师可以持教师资格证免费游玩，或者是享受半价游玩的政策。考取教师资格证就业的机会也挺多的，不仅仅可以当老师，在其他地方也有用处。在现在的十大期望考取的职业里，其中有一个就是教师。教师工作稳定，福利待遇好，是大家比较羡慕的职业。...

2022-02-25点击量：214

初中语文教师资格证，笔试的科目主要是包括了三个科目，分别是《综合素质》、《教育知识与能力》、《语文学科知识与教学能力》，这三个科目所涵盖的知识点包括了教学设计、基本教育理念以及中学生发展心理学等等。下面可详细了解有关于初中语文教师资格证的科目考核内容。一、初中语文教师资格证的考试科目《综合素质》：这个科目主要考核考生的职业理念、教育学法律法规、文化素养以及基本能力等等。考试的题型包括了单项选择题、多项选择题以及简答题等。《教育知识与能力》：这个科目侧重于考核教育基础和基本理念，包括了关于中学生的心理辅导、班级管理知识、中学生的课程指导等等。《语文学科知识与教学能力》：这个科目属于专业科目，主要是针对于语文这个专业所展开的学科知识、教学实施以及教学评价的内容。这个专业科目的考核是比较有针对性的。二、面试科目面试科目，主要是考核考生的仪表仪态、语言组织能力、普通话的水平、国际思维能力以及随机应变的能力。通过笔试考核的考生才有资格进入到面试的阶段。面试考试的形式主要是包括了结构化的面试形式和课堂情景模拟考试。...